\n<\/em><\/strong><\/span><\/p>\n
D\u00e8s la file d’attente, nous ne perdons pas de temps : mon boss me briefe sur les journ\u00e9es, que dis-je ?, sur les heures \u00e0 venir : visites d’\u00e9coles dans le nord-ouest s\u00e9n\u00e9galais, rencontre avec un enseignant d\u00e8s notre arriv\u00e9e. \u00ab\u00a0Comment ??? On n’ira pas juste \u00e0 N’Deugou pour affermir notre action dans le village, aupr\u00e8s des villageois et des instituteurs ? (<\/span><\/span>mince, moi qui avais pr\u00e9par\u00e9 des \u00ab\u00a0cours\u00a0\u00bb pour une semaine, agr\u00e9ment\u00e9s de lettres de coll\u00e9giens, envol\u00e9s mes projets p\u00e9dagogiques !<\/em><\/span><\/span>).<\/span><\/span><\/p>\n – Non ! Si je viens avec toi, c’est pour que tu aies connaissance de nos diff\u00e9rentes actions et projets, scolaires et m\u00e9dicaux, pour que tu visites les diff\u00e9rentes \u00e9coles o\u00f9 nous intervenons, que tu rencontres nos diff\u00e9rents interlocuteurs. Tu ne participeras pas au d\u00e9veloppement scolaire d’un seul village. Non : tu feras la tourn\u00e9e des villages !<\/span><\/span><\/p>\n – Yallaaaaa !\u00a0\u00bb, comme ils disent l\u00e0-bas.<\/span><\/span><\/p>\n Lundi 11 avril<\/em><\/span><\/span> – <\/span><\/span>M’Bour<\/em><\/span><\/span>. Entrevue avec le directeur de l’\u00e9cole de M’Backe Djoloff. La nouvelle adh\u00e9rente que je suis plonge, t\u00eate la premi\u00e8re, dans l’historique d’un projet \u00e9bauch\u00e9 il y a deux ans : la cr\u00e9ation d’un jardin botanique \u00e0 vis\u00e9es p\u00e9dagogiques et \u00e9ducatives, en collaboration avec la Brigade Foresti\u00e8re. Analyse des objectifs, des besoins, des chiffres, des d\u00e9sirs et de la r\u00e9alit\u00e9. Course \u00e0 la photocopieuse. Liste des fournitures scolaires \u00e0 apporter.<\/span><\/span><\/p>\n Nous quittons M’Bour le soir-m\u00eame pour le campement de Loumpoul.<\/span><\/span><\/p>\n Mardi 12 avril<\/em><\/span><\/span> – <\/span><\/span>Ecole de Rony Deugue<\/em><\/span><\/span>. Echange avec les deux enseignants du village. Ceux-ci nous livrent leurs difficult\u00e9s, comme leur d\u00e9couragement, \u00e0 faire \u00e9cole dans ce coin recul\u00e9 de brousse : les enfants qui ne sont pas scolaris\u00e9s faute de moyens financiers et mat\u00e9riels ; d\u00e9sint\u00e9r\u00eat des parents qui ont davantage besoin de petites mains aux champs ; absent\u00e9isme et retards r\u00e9currents d’\u00e9l\u00e8ves qui doivent marcher cinq km pour venir jusqu’ici ; Pas d’appartement de fonction ici. Pas m\u00eame un lieu de vie. Tous deux se partagent… \u00ab\u00a0une chambre ? Un local ? On ne sait pas comment dire\u00a0\u00bb ; un r\u00e9duit, pour moi : un d\u00e9barras entre deux classes. De quoi y disposer un matelas, des cartons, un seau d’eau, un balai de brindilles, un vieux bureau sur lequel ils \u00ab\u00a0rangent\u00a0\u00bb fiches, cahiers, tasse, cuiller, gel, stylos, lait en poudre.<\/span><\/span><\/p>\n Fatigu\u00e9, pris de maux de t\u00eate, le directeur nous demande si nous avons des comprim\u00e9s vitamin\u00e9s. Il encha\u00eene : \u00ab\u00a0Je ne peux enseigner ici que parce que j’ai accept\u00e9 l’inacceptable. Je me bats !\u00a0\u00bb. Son adjoint : \u00ab\u00a0J’ai vingt-huit ans. Quatre ans que j’enseigne ici. On a souvent faim. On n’a pas la possibilit\u00e9 d’acheter des compl\u00e9ments pour manger. On n’a que le ti\u00e9boudienne pr\u00e9par\u00e9 par les femmes du village\u00a0\u00bb, cette plat\u00e9e de riz \u00f4 combien incomplet. Malnutrition. Un jardin botanique l\u00e0 aussi ? \u00ab\u00a0Pourrait-on faire pousser des citrons, des oranges, des papayes, des corossols, des bananes ?\u00a0\u00bb. Un voeu pieux Patricia ? Des besoins oui, mais avant tout alimentaires.<\/span><\/span><\/p>\n Mercredi 13 avril<\/em><\/span><\/span> – <\/span><\/span>Ecole de Loumpoul<\/em><\/span><\/span>. <\/span><\/span>Cinq<\/span><\/span> enseignants. Centre quatre-vingt-huit \u00e9l\u00e8ves. Ici, il y a m\u00eame des cours d’arabe pour r\u00e9cup\u00e9rer des \u00e9l\u00e8ves de l’\u00e9cole coranique. Retour, avec le directeur, sur le jardin laiss\u00e9 en friche, abandonn\u00e9 aux ch\u00e8vres. Comment ressusciter le premier projet ? Diviser cet espace en deux, une partie fruiti\u00e8re, l’autre mara\u00eech\u00e8re ? Besoin d’une vraie cl\u00f4ture comme d’une vraie porte. Comment responsabiliser les \u00a0<\/em><\/span><\/span><\/p>\n Jeudi 14 avril<\/em><\/span><\/span> – <\/span><\/span>Ecole de N’Deugou<\/em><\/span><\/span>. Rencontre avec les trois enseignants du village. C’est l’heure du bilan. Une v\u00e9ritable r\u00e9union p\u00e9dagogique s’improvise dans la case du directeur. La classe de CM2, vid\u00e9e de moiti\u00e9 depuis novembre dernier : besoin de mains dans les p\u00e9pini\u00e8res ; d\u00e9sint\u00e9r\u00eat des parents (cette g\u00e9n\u00e9ration d’enfants est la premi\u00e8re \u00e0 \u00eatre scolaris\u00e9e : les vieux sch\u00e9mas ont la vie longue !) ; concurrence de l’\u00e9cole coranique. Eux, ils ont besoin d’outils p\u00e9dagogiques : livres de lecture, une m\u00e9thode d’apprentissage syllabique, dictionnaires, mappemonde, cartes de g\u00e9ographie, en plus des fournitures habituelles, en plus de la derni\u00e8re salle en dur \u00e0 construire, en plus de toilettes jouxtant l’\u00e9cole et, accessoirement, d’une biblioth\u00e8que. Pour app\u00e2ter les parents, donc les enfants, l’argument ne serait pas, ici, d’ordre alimentaire, mais de sant\u00e9 publique : une trousse \u00e0 pharmacie, la seule du village ! Un tr\u00e9sor de m\u00e9docs que dispenserait l’instituteur chef.<\/span><\/span><\/p>\n Puis retour \u00e0 l’\u00e9cole, aupr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves. Le temps fort de mon s\u00e9jour. Tous les enfants sont rassembl\u00e9s dans l’une des salles. Les instituteurs leur pr\u00e9sente les lettres \u00e9crites par mes petits fran\u00e7ais. Ils improvisent une lecture \u00e0 plusieurs voix, dans un silence aussi respectueux que royal. Bien s\u00fbr, les enfants ne comprennent pas tout, mais quelque chose de magique se cr\u00e9e. Cette lecture introduit de l’\u00e9v\u00e9nement dans leur quotidien, devient ensuite \u00e9change en favorisant un passage \u00e0 l’\u00e9criture. Chaque \u00e9l\u00e8ve joue le jeu, s’applique \u00e0 r\u00e9diger, sur ses genoux – faute de tables – quelques lignes, \u00e0 dessiner un objet de son monde, \u00e0 noter le pr\u00e9nom exotique des destinataires. Le moment est tant\u00f4t s\u00e9rieux, tant\u00f4t dr\u00f4le.<\/span><\/p>\n Mais pas le temps de s’attendrir ! C’est d\u00e9j\u00e0 l’heure de lever le camp !<\/span><\/span><\/p>\n Vendredi 15 avril<\/em><\/span><\/span> – Retour \u00e0 <\/span><\/span>M’Bour<\/em><\/span><\/span>. Journ\u00e9e \u00e0 palabres.<\/span><\/span><\/p>\n Samedi 16 avril<\/em><\/span><\/span> – Achat des fournitures scolaires. Nous gagnons ensuite l’est s\u00e9n\u00e9galais, l’arri\u00e8re et le coffre de la voiture pleins de packs de craies, stylos, cahiers, r\u00e8gles, en sus de nos bagages. En cours de route, nous nous arr\u00eatons \u00e0 un Poste de la Croix Rouge pour un \u00e9tat des lieux, en vue d’un partenariat avec des infirmi\u00e8res stagiaires.<\/span><\/span><\/p>\n C’est rudimentaire, mais propre. Un lit de ferraille \u00ab\u00a0(…) cinquante-huit, pr\u00e9cise l’aide-soignante en pointant du doigt le registe.<\/span><\/p>\n – … depuis ce d\u00e9but d’ann\u00e9e ? Pas mal…, commente Patricia.<\/span><\/span><\/p>\n \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0– Non. Depuis le d\u00e9but du mois\u00a0\u00bb.<\/span><\/p>\n Nous arrivons \u00e0 destination au couchant du soleil, sous les cris de joie des enfants.<\/span><\/p>\n Dimanche 17 avril<\/em><\/span><\/span> – <\/span><\/span>Ecole de M’Backe Djoloff<\/em><\/span><\/span>. Matin\u00e9e plus administrative : comptage des fournitures pour clarifier les comptes et r\u00e9clamer les pi\u00e8ces, h\u00e9las, manquantes. Apr\u00e8s-midi \u00e0 Dahra. Rencontre avec le m\u00e9decin de la clinique pour un \u00e9tat des lieux. Achat de ballons au march\u00e9 pour les enfants du village.<\/span><\/span><\/p>\n Lundi 18 avril<\/em><\/span><\/span> – C\u00e9r\u00e9monie pour la remise officielle du mat\u00e9riel apport\u00e9.<\/span><\/span><\/p>\n Tous les \u00e9l\u00e8ves se rassemblent, ainsi que les enseignants, dans l’une des salles de cours. Le repr\u00e9sentant des parents d’\u00e9l\u00e8ves nous honore de sa pr\u00e9sence. Discours du directeur de l’\u00e9cole et de la Vice-pr\u00e9sidente de l’Association. Puis s’ensuivent des chants et des danses : moment de f\u00eate improvis\u00e9 par les \u00e9l\u00e8ves pour nous remercier. C’est gai, joyeux, haut en couleurs et en sourires. Ils si sont fiers et contents !<\/span><\/p>\n Retour \u00e0 Dahra dans l’apr\u00e8s-midi. Rencontre avec le chef de la Brigade foresti\u00e8re pour finaliser le projet du \u00a0<\/em><\/span><\/span><\/p>\n Mardi 19 avril<\/em><\/span><\/span> – Retour vers la c\u00f4te ouest au petit matin. Le temps de visiter un centre pour handicap\u00e9s pr\u00e8s de M’Bour, j’arrache mon boarding pass \u00e0 l’enregistrement avant de m’envoler…<\/span><\/span><\/p>\n … Des notes et des projets saisis au vol de mes rencontres. Une tourn\u00e9e de villages qui n’en sont pas rendus au m\u00eame point, qui m’a permis de mesurer la diversit\u00e9 de leurs besoins : alimentaires, informatiques, p\u00e9dagogiques, m\u00e9dicaux, de \u00ab\u00a0d\u00e9veloppement durable\u00a0\u00bb… <\/span><\/span><\/p>\n Yallaaa ! Ben y ‘a plus qu’\u00e0 … !<\/span><\/span><\/p>\n \n \n \n \n \n \n (Feuille de route de ma semaine au S\u00e9n\u00e9gal – avril 2010 \u00a0;\u00a0<\/em><\/span>e-letter pour Solidarit\u00e9 Enfance Sahel)<\/em><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Marseille – a\u00e9roport Marignane. H -2 avant notre envol, je retrouve Patricia. C’est peu dire qu’elle est charg\u00e9e comme un sherpa ! 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<\/a>Marseille – a\u00e9roport Marignane<\/em><\/span><\/span>. H -2 avant notre envol, je retrouve Patricia. C’est peu dire qu’elle est charg\u00e9e comme un sherpa ! Deux charriots pour contenir sa valise, mais surtout trois cartons sept fois plus gros qu’elle, pleins \u00e0 craquer de couvertures pour le campement de Loumpoul. Elle m’avait d’ailleurs pr\u00e9venue, me commandant de venir les mains \u00ab\u00a0quasiment\u00a0\u00bb vides pour prendre sur mon enregistrement le risque de surpoids.<\/span><\/span><\/p>\n<\/a> concurrence des \u00e9coles coraniques ; d\u00e9sengagement du d\u00e9partement pour manque de r\u00e9sultats : \u00ab\u00a0Oui, pas de r\u00e9sultats, mais comment faire quand on n’a pas de moyens ? Ceux qui font vivre l’\u00e9cole, ce sont les toubabs (les touristes) de passage, ceux qui nous apportent du mat\u00e9riel. (<\/span><\/span>Sempiternelle histoire du serpent qui se mord la queue<\/em><\/span><\/span>). Ce qui nous para\u00eet n\u00e9cessaire, c’est la cr\u00e9ation d’une cantine pour favoriser un vrai temps de pr\u00e9sence, \u00e0 l’\u00e9cole, des enfants. Nous ne pouvons obtenir des r\u00e9sultats tant que les enfants ne sont pas pleinement pr\u00e9sents. Il faudrait pouvoir assurer soixante-sept repas. Nous aimerions aussi des uniformes, \u00e0 vis\u00e9e publicitaire, mais aussi pour que les parents soient fiers\u00a0\u00bb, expliquent tour \u00e0 tour le directeur et son adjoint. <\/span><\/span><\/p>\n<\/a><\/em><\/span><\/span><\/p>\n<\/a> \u00e9l\u00e8ves (et les enseignants) ? Possibilit\u00e9 de panneaux solaires. A \u00e9tudier avec un technicien. L’\u00e9cole fonctionne suffisamment bien pour suivre les directives et les programmes en mati\u00e8re d’informatique. Souhait mat\u00e9riel de modernisation : se d\u00e9faire du vieux PC bedonnant pour des ordinateurs portables et une photocopieuse. Le haut d\u00e9bit bient\u00f4t \u00e0 Loumpoul ? Serait-il possible que le num\u00e9rique soit plus facile \u00e0 implanter que des citronniers ?<\/span><\/span><\/p>\n<\/a><\/span><\/span><\/p>\n<\/a> <\/span><\/span><\/p>\n<\/a>pour accouch\u00e9es :<\/span><\/span><\/p>\n<\/a> jardin botanique de l’\u00e9cole. Il manifeste son souhait de sensibiliser les enfants aux probl\u00e8mes de leur environnement afin de toucher les parents, dans le but de modifier leurs pratiques et leurs mentalit\u00e9s : journ\u00e9e porte ouverte, intervention hebdomadaire \u00e0 l’\u00e9cole, accompagnement des \u00e9l\u00e8ves dans la gestion de leur jardin.<\/span><\/span><\/p>\n<\/a><\/em><\/strong><\/span><\/p>\n